RELATORÍA

Se trabaja un debate en clase donde se plantean los siguientes tres interrogantes.

¿Cuál es el tratamiento que se le ha dado a la pedagogía en relación con la ciencia a través de la historia?

Para dar respuesta a este interrogante es muy importante identificar una relación entre la pedagogía y las ciencias que permitan obtener  el tratamiento que se les ha dado a través del tiempo. Todas las ciencias educativas tienen como fundamento los conceptos y a estos de les entiende como espacios donde se insertan los saberes, es decir conceptos integrales de cuestiones y problemas ligados con el objeto de tal saber que son estudiados por diferentes disciplinas y campos de investigación  sobre ciertos fenómenos relacionados directamente con el echo educativo en sus dimensiones concretas de transmisión y de apropiación del saber. Por su parte la pedagogía, concentra su interés en establecer un campo específico donde sean tratadas las cuestiones prácticas del educar y formas de aprendizaje, es decir busca comprender los procesos de aprendizaje a partir de los saberes, ligados al acto de aprender y enseñar.

Ahora bien, la reflexión epistemológica establecer que a lo largo de la historia nunca han cambiado su esencia su razón, su objeto de estudio, que al contrario las dos están ligadas, pedagogía y ciencias educativas, lo que cambia son las didácticas de las diferentes disciplinas, porque cada una tiene situaciones específicas que delimitan su objeto y cada una se encamina a comprender y explicar las condiciones del sujeto y sus aprendizajes en concordancia de las exigencias del momento histórico – social existente.

Para concluir con el primer interrogante en clase, la mayoría de los estudiantes se inclinó por sustentar que la pedagogía no es una ciencia, mientras que algunos incluyendo a la profesora de modulo se fueron por la afirmación “la pedagogía si es una ciencia”, basando su pensamiento en que para ellos la pedagogía cuenta con los elementos básicos para ser considera como ciencia. Desde el punto de vista epistemológico, la pedagogía es una ciencia que tiene un objeto de estudio y que puede ser aplicado dentro de un entorno específico.

¿Es posible el desarrollo de las ciencias de la educación y de la pedagogía a partir de la comprensión de los problemas humanos cotidianos?

Para contextualizar la pregunta, se define ciencia en su forma genérica como “Saber”; educación como “Formar”, “Instruir” y la pedagogía como “Conducir al niño”.

Partiendo de estos conceptos, el desarrollo de las ciencias de la educación y de la pedagogía si es posible a partir de la comprensión de los problemas humanos cotidianos; ya que permite tomar los problemas como necesidades de un contexto real, de los cuales hay que encontrar soluciones metodológicas que permitan el desarrollo del hombre.

Para resaltar es importante mencionar que el objetivo de la pedagogía es la educación y los pedagogos basan sus estudios y conocimientos en un contexto social particular.  El fenómeno social actual es el conocimiento y manejo de todo lo relacionado con la tecnología especialmente de la información, este hecho se ha convertido en una problemática humana cotidiana, para esto todos los procesos educativos deben estar orientados a satisfacer esta necesidad y estar en línea con la ciencia, la tecnología y la sociedad.

Para concluir se puede afirmar que:

El desarrollo de la ciencia, la educación y la pedagogía a partir de la comprensión de los problemas humanos cotidianos son una posibilidad, son una obligatoriedad, una exigencia, una condición, una necesidad, porque para que sean significativos los aprendizajes es necesario “contextualizarlos”.

El desenvolvimiento de la pedagogía se da en cuento es capaz de comprender los problemas del hombre y en esa medida buscar una solución a dichos problemas, la pedagogía cumple su función en la medida que es capaz de satisfacer necesidades del ser humano a través de la solución de problemas. la pedagogía debe guiar al hombre en procura de brindarle herramientas y métodos que lo lleven a solucionar problemas cotidianos.

¿Cuál es la epistemología que sustenta la realidad en el proceso pedagógico?

La epistemología que sustenta la realidad en el proceso pedagógico es muy cambiante, debido a que cada vez se van argumentando nuevos conocimientos según el enfoque que cada autor tome al tratar sobre el tema.

La epistemología aplicada al proceso pedagógico apunta tanto a su historia como al conocimiento de los conceptos fundamentales sobre los cuales ella está articulada. Esta doble operación ha permitido que los especialistas de la didáctica generen un saber epistemológico de ellas en dos dimensiones.

Una primera, identificando los procesos de nacimiento desarrollo y consolidación de la disciplina escolar. El imperativo teórico operado para esta actividad consiste en que el profesor debe conocer y estar actualizado sobre el proceso de transformación de su campo disciplinar.

 Una segunda, consiste en responder el concepto de representación, interrogado desde la epistemología de las disciplinas escolares y las racionalidades científicas como punto de vista del sujeto individual, apunta un modelo de educación que busca cumplir con los valores de la ciencia.